Le Passage ... une voyage dans l'histoire

Deborah Healey, Oregon State University

On peut penser des changements dans l'utilisation de l'ordinateur pour l'enseignement des langues entre les années 1950 et le présent dans plusiers manières. Ici on voit les changements dans les catégories de:

1. Genre d'ordinateur et types communs des logiciels
2. Rôle de la machine
3. Rôle de l'enseignant
4. Rôle de l'apprenant

Evidemment, ce n'est pas de tout comprehensive; j'espère seulement de donner un soupçon -- comme une carte postale -- de chaque de ces époques.

Années	Ordinateur/Logiciel	Rôle de la machine	Rôle de l'enseignant	Rôle de l'apprenant
1950-60	macro-ordinateur PLATO	tuteur; tout-connaissant Machine qui Calcule	1- technicien 2- créateur	récepteur passif
1970	Apple II, IBM PC (DOS) Grammar Mastery, Hangman, Fast Food	1- tuteur 2- outil (traitement de texte) 3- scène Machine qui Calcule	1- technicien 2- directeur 3- créateur	récepteur passif/actif collaborateur (un peu) créateur
1980	Macintosh, IBM 386+ (Windows 2.0) réseaux locaux HyperCard, Gapmaster, concordancers	1- outil (base des données, traitement de texte) 2- tuteur 3- scène Machine aux Images	1- technicien 2- directeur 3- ramasseur des données 4- co-apprenant	créateur (base des données, traitement de texte) collaborateur récepteur actif
1990	Macintosh, Windows 95 réseaux locaux Internet doc hypermedia	1- outil (base des données, traitement de texte, Internet) 2- scéne 3- tuteur Machine de Multimedia et de Communication	1- directeur 2- ramasseur des données 3- créateur 4- co-apprenant 5- technicien	collaborateur (sur l'Internet) ramasseur des données créateur (Web, traitement de texte) récepteur actif